|
11ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας: Γιατί οι άνθρωποι, σύντροφε, ζουν απ' τη στιγμή που βρίσκουν μια θέση στη ζωή των άλλων Τ. Λειβαδίτης Βαπόρι στολισμένο βγαίνει στα βουνά κι αρχίζει τις μανούβρες «βίρα-μάινα» την άγκυρα φουντάρει στις κουκουναριές φορτώνει φρέσκο αέρα κι απ” τις δυο μεριές Είναι από μαύρη πέτρα κι είναι απ” όνειρο κι έχει λοστρόμο αθώο ναύτη πονηρό από τα βάθη φτάνει στους παλιούς καιρούς βάσανα ξεφορτώνει κι αναστεναγμούς Έλα Χριστέ και Κύριε λέω κι απορώ τέτοιο τρελό βαπόρι τρελοβάπορο χρόνους μας ταξιδεύει δε βουλιάξαμε χίλιους καπεταναίους τους αλλάξαμε Κατακλυσμούς ποτέ δε λογαριάσαμε μπήκαμε μες στα όλα και περάσαμε κι έχουμε στο κατάρτι μας βιγλάτορα παντοτινό τον Ήλιο τον Ηλιάτορα Ο. Ελύτης 21ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας: " αγάπη _ μνήμη"
Εάν ταις γλώσσαις των ανθρώπων λαλώ και των αγγέλων, αγάπην δε μη έχω, γέγονα χαλκός ηχών ή κύμβαλον αλαλάζον. Και εάν έχω προφητείαν και ειδώ τα μυστήρια πάντα και πάσαν την γνώσιν, και εάν έχω πάσαν την πίστιν, ώστε όρη μεθιστάνειν, αγάπην δε μη έχω, ουδέν ειμί.
Και εάν ψωμίσω πάντα τα υπάρχοντα μου, και εάν παραδώ το σώμα μου ίνα καυθήσομαι, αγάπην δε μη έχω, ουδέν ωφελούμαι. Η αγάπη μακροθυμεί, χρηστεύεται, η αγάπη ου ζηλοί, η αγάπη ου περπερεύεται, ου φυσιούται, ουκ ασχημονεί, ου ζητεί τα εαυτής, ου παροξύνεται, ου λογίζεται το κακόν, ου χαίρει επί τη αδικία, συγχαίρει δε τη αληθεία, πάντα στέγει, πάντα πιστεύει, πάντα ελπίζει, πάντα υπομένει. Η αγάπη ουδέποτε εκπίπτει. Είτε δε προφητείαι, καταργηθήσονται, είτε γλώσσαι παύσονται, είτε γνώσις καταργηθήσεται. Εκ μέρους δε γινώσκομεν και εκ μέρους προφητεύομεν όταν δε έλθη το τέλειον, τότε το εκ μέρους καταργηθήσεται. Ότε ήμην νήπιος, ως νήπιος έλάλουν, ως νήπιος εφρόνουν, ως νήπιος ελογιζόμην ότε δε γέγονα ανήρ, κατήργηκα τα του νηπίου. Βλέπομεν γαρ άρτι δι' εσόπτρου εν αινίγματι, τότε δε πρόσωπον προς πρόσωπον άρτι γινώσκω εκ μέρους, τότε δε επιγνώσομαι καθώς και επεγνώσθην. Νυνί δε μένει πίστις, έλπίς, αγάπη, τα τρία ταύτα μείζων δε τούτων η αγάπη. Υπέροχος ύμνος στην Αγάπη 13ο Κεφάλαιο της Α' προς Κορινθίους Επιστολής του Αποστόλου Παύλου . 25ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας: "φυγή _ να μείνω εδώ, με θέα εσένα"
Να μείνω εδώ με θέα εσένα
Στις αντανακλάσεις του τοπίου σου Όπου βλέπει το μάτι μου Όλα είναι δικά μου Να βλέπω Και τίποτα να μην έχω δει Εκτός από εσένα Τόσες βροχές στο ποτήρι Για να ξεδιψάσω Αιώνες άνθρωποι σε φτιάχνανε Για να σε ερωτευθώ Μια κίνηση όπως αλλάζεις Πλευρό στον ύπνο σουΦτάνει για μεταλλαχτεί Η μαθηματική αίσθηση σε ποίηση Το σπιρτόκουτο σε σύμπαν Η ναφθαλίνη σε γαλαξία Ο δεδομένος κόσμος να μεταμορφωθεί Η φόρμα να πάρει το σχήμα σου Μύρων Ζολωτάκης 26ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας: "οικογένεια _κύκλος "
35ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας: "ελευθερία"
ΥΜΝΟΣ ΕΙΣ ΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙA
Σε γνωρίζω από την κόψη του σπαθιού την τρομερή, σε γνωρίζω από την όψη, που με βία μετράει τη γη. 2 Aπ’ τα κόκαλα βγαλμένη των Eλλήνων τα ιερά, και σαν πρώτα ανδρειωμένη, χαίρε, ω χαίρε, Eλευθεριά! 3 Eκεί μέσα εκατοικούσες πικραμένη, εντροπαλή, κι ένα στόμα ακαρτερούσες «Έλα πάλι» να σου πη. 4 Άργειε να 'λθη εκείνη η μέρα κι ήταν όλα σιωπηλά, γιατί τα 'σκιαζε η φοβέρα και τα πλάκωνε η σκλαβιά. 5 Δυστυχής! Παρηγορία μόνη σού έμεινε να λες περασμένα μεγαλεία και διηγώντας τα να κλαις. 6 Kαι ακαρτέρει και ακαρτέρει φιλελεύθερη λαλιά, ένα εκτύπαε τ' άλλο χέρι από την απελπισιά, 7 κι έλεες "πότε, α! πότε βγάνω το κεφάλι από τς ερμιές;". Kαι αποκρίνοντο από πάνω κλάψες, άλυσες, φωνές. 8 Tότε εσήκωνες το βλέμμα μες στα κλάιματα θολό, και εις το ρούχο σου έσταζ' αίμα πλήθος αίμα ελληνικό. 9 Mε τα ρούχα αιματωμένα ξέρω ότι έβγαινες κρυφά να γυρεύης εις τα ξένα άλλα χέρια δυνατά. 10 Mοναχή το δρόμο επήρες, εξανάλθες μοναχή δεν είν' εύκολες οι θύρες, εάν η χρεία τές κουρταλή. 11 Άλλος σου έκλαψε εις τα στήθια αλλ' ανάσασιν καμιά άλλος σου έταξε βοήθεια και σε γέλασε φρικτά. 12 Άλλοι, οϊμέ! στη συμφορά σου, οπού εχαίροντο πολύ, "σύρε να 'βρης τα παιδιά σου, σύρε", ελέγαν οι σκληροί. 13 Φεύγει οπίσω το ποδάρι και ολογλήγορο πατεί ή την πέτρα ή το χορτάρι που τη δόξα σού ενθυμεί. 14 Tαπεινότατη σου γέρνει η τρισάθλια κεφαλή, σαν πτωχού που θυροδέρνει κι είναι βάρος του η ζωή. 15 Nαι αλλά τώρα αντιπαλεύει κάθε τέκνο σου με ορμή, που ακατάπαυστα γυρεύει ή τη νίκη ή τη θανή! 16 Aπ' τα κόκαλα βγαλμένη των Eλλήνων τα ιερά, και σαν πρώτα ανδρειωμένη χαίρε, ω χαίρε, Eλευθεριά! 17 Mόλις είδε την ορμή σου ο ουρανός, που για τς εχθρούς εις τη γη τη μητρική σου έτρεφ' άνθια και καρπούς, 18 εγαλήνευσε και εχύθη καταχθόνια μία βοή και του Pήγα σου απεκρίθη πολεμόκραχτη η φωνή 19 όλοι οι τόποι σου σ' εκράξαν χαιρετώντας σε θερμά, και τα στόματα εφωνάξαν, όσα αισθάνετο η καρδιά. 20 Eφωνάξαν ως τ' αστέρια του Iονίου και τα νησιά, και εσηκώσανε τα χέρια, για να δείξουνε χαρά, 21 μ' όλον που 'ναι αλυσωμένο το καθένα τεχνικά και εις το μέτωπο γραμμένο έχει: ψεύτρα Eλευθεριά. ... 155 "Δεν ακούτε εσείς εικόνες του Θεού, τέτοια φωνή; Tώρα επέρασαν αιώνες και δεν έπαυσε στιγμή. 156 "Δεν ακούτε; εις κάθε μέρος σαν του Aβέλ καταβοά δεν είν' φύσημα του αέρος που σφυρίζει εις τα μαλλιά. 157 "Tί θα κάμετε; θ' αφήστε να αποκτήσωμεν εμείς Λευθερίαν ή θα την λύστ εξ αιτίας Πολιτικής; 158 "Tούτο ανίσως μελετάτε, ιδού εμπρός σας τον Σταυρό Bασιλείς! ελάτε, ελάτε, και κτυπήσετε κι εδώ". Διονύσιος Σολωμός 54ο Δημοτικό Σχολείο Πάτρας "όνειρο _ θάρρος"
Κατά τον Φρόυντ, τα όνειρα προσφέρουν μια κλειδαρότρυπα στο ασυνείδητο μας. Με τη βοήθεια του υποσυνείδητού μας συγκρατεί τις καταπιεσμένες μας επιθυμίες και τους κρυφούς μας πόθους. Αλλά επίσης με τα άσχημα όνειρα μας υποδεικνύει για το τι δεν θα θέλαμε να γίνει στην πραγματικότητα. Δυστυχώς το υποσυνείδητο δεν μπορεί να χρησιμοποιήσει λέξεις για να μας μιλήσει και αναγκαστικά πρέπει να χρησιμοποιήσει κάποια σύμβολα είτε παγκόσμια κατανοητά είτε προσωπικά ώστε να περάσει εμμέσως με αυτά κάποια μηνύματα....
Δημοτικό
Σχολείο Καλαβρύτων : " თესლი seed" και "βούληση_να μην ξέρω"
Δημοτικό Σχολείο Κ. Καστριτσίου "όνειρα _φιλία "
- Δεν μπορώ να παίξω μαζί σου, είπε η αλεπού, δεν είμαι εξημερωμένη.
- Α! συγνώμη, έκανε ο μικρός πρίγκιπας. Μα, αφού σκέφτηκε λίγο, πρόσθεσε: - Τι πάει να πει «εξημερωμένη»; - Δεν θα είσαι από ‘δω, είπε η αλεπού, τι ψάχνεις να βρεις; - Ψάχνω να βρω τους ανθρώπους, είπε ο μικρός πρίγκιπας. Τι σημαίνει εξημερωμένη; - Οι άνθρωποι, είπε η αλεπού, έχουν τουφέκια και κυνηγούν. Αυτό είναι πολύ ενοχλητικό. Ακόμη ανατρέφουν κότες. Είναι το μόνο που τους ενδιαφέρει. Μήπως ψάχνεις για κότες; - Όχι, είπε ο μικρός πρίγκιπας, ψάχνω για φίλους. Τι σημαίνει «εξημερώνω»; - Είναι κάτι ξεχασμένο για τα καλά, τώρα πια, είπε η αλεπού. Αυτό σημαίνει «δημιουργώ δεσμούς». - Δημιουργώ δεσμούς; - Ναι, βέβαια, είπε η αλεπού. Για μένα εσύ δεν είσαι ακόμη παρά ένα αγοράκι όμοιο με εκατό χιλιάδες άλλα μικρά αγόρια. Και δεν έχω την ανάγκη σου. Κι εσύ το ίδιο δεν έχεις την ανάγκη μου. Για σένα, δεν είμαι παρά μια αλεπού όμοια με εκατό χιλιάδες άλλες αλεπούδες. Μα, αν εσύ με εξημερώσεις, θα ‘χουμε ανάγκη ο ένας τον άλλο. Θα ‘σαι για μένα μοναδικός στον κόσμο. Θα ‘μαι για σένα μοναδική στον κόσμο… - Αρχίζω να καταλαβαίνω, είπε ο μικρός πρίγκιπας. Υπάρχει ένα λουλούδι… νομίζω πως μ’ έχει εξημερώσει… Μικρός Πρίγκιπας |